姜校长育儿方法立德树人以德为先东营天立学
大众网记者 李彦涵 东营报道
姜健是教育战线的一名“老兵”，但也是东营教育战线的一名“新兵”。
1983年出生于滨州市博兴县的他，自2007年从东北师范大学毕业后，就到了河北衡水中学工作，2012年7月经人才引进至山东诸城一中担任级部校长，2016年8月应邀到云南衡水实验中学工作，先后担任副校长、校长、学区校长兼集团副总督学等职务。
直到今年2月17日，他终于回到了思念已久的齐鲁大地，任东营天立学校总校长。
在17年的教育生涯中，姜健先后获得了全国优秀青年干部、政府特聘督学、衡水市青年岗位能手、昆明市名班主任、诸城市教学能手、市课改优秀教师、市优秀班主任、市高考优秀教师、衡水中学“最受欢迎教师”“校长奖章”“十大德育创新标兵”“青年教师希望之星”等荣誉称号。
春暖花开之际，大众网记者走进东营天立学校，深度对话校长姜健，聆听他的“治学之道”。
17载教学生涯 造就了如今的校长姜健
姜健出生于一个普通的农村家庭，父母每日忙于生计，对他的学业并没有过多关注。初中时期，姜健的英语成绩不理想，但他的英语老师每天放学后都会将他留下来，单独给他听写单词。“那会贪玩，对老师的这种做法很抵触，所以有一天放学我就偷跑了，在外面玩到天黑才回家，可是当我到家后发现英语老师居然在我家等着我，当时，我就非常不理解，英语老师为什么非追着我不放？”直到姜健以一个相对理想的成绩考上了高中，而他的许多同学因中考失利而辍学后，他的这个疑惑才终于得到了解答，而英语老师的无私付出也让姜健第一次明白了“老师”这两个字背后的含义。
到了高中，姜健仍幸运地遇到了许多好老师，这些老师在学习和生活上都对他十分照顾，而老师们看似琐碎而平常的付出，却在青春时期的姜健心里埋下了一颗理想的种子。“我也想像我的老师们一样教书育人，帮助我的学生走正道，圆梦想。所以我高考毅然决然地选择了师范专业。”姜健说道。
2007年，姜健以优异的成绩毕业于东北师范大学，于同年进入河北衡水中学任教。在职期间，他并没有满足于仅教好课，而是留心观察，归纳总结学校教学的独到之处。“河北衡水中学优异高考成绩的取得，除了依靠老师和学生的辛勤付出，也有相对客观的因素，那就是它的精细化管理。”姜健说，“衡水中学整体办学风格比较务实，无论是教学还是德育工作，都做得比较精、比较细，这些工作的背后都有科学的逻辑做支撑，从而将衡中精神与精细化管理进行了完美的结合，才造就了今日的衡中神话。”姜健认为，在衡水中学工作的五年时间，既培养了他踏实务实的品质，也让他明白了做教育工作既要细致，又要高效，更要“走心”。
2012年，姜健受邀前往潍坊诸城市作报告。会后，当地教育系统向姜健发出邀请，希望他能来诸城任教。姜健经过深思熟虑后同意这一邀请，随后便以特殊人才引进的方式来到诸城一中工作。在这里，他对教育有了更深刻的体验和感受。“诸城一中人与人之间的相处，不管是与校领导、同事还是与学生、家长，无不体现出一种大格局的和谐氛围，彼此之间很少会发生矛盾，这也逐渐改变了我对教育的一些看法。”姜健说，“从事教育工作，不论是面对家长、学生、同事，还是要走进彼此内心深处，才能够更容易打动对方，真正和谐地相处，共同齐心协力地去实现彼此的梦想。”
2016年8月，姜健远赴云南昆明，在云南衡水实验中学西山校区任职。因为是新成立的学校，姜健身兼三职，分别担任学校副校长、高一年级主任和清北班班主任。他与其他校领导一起从零做起，将衡水中学的精细化管理、高效课堂、激情教育与诸城一中和谐的人际氛围相结合，融合到学校的日常工作中，塑造了这所学校的“魂”。
付出必有回报，2019年，云南衡水实验中学西山校区第一届毕业班参加高考，成绩公布后，居然在当地引发了不小的轰动。学校2019届毕业生文化课一本率突破60%，进入昆明市前列，而姜健任班主任的清北班44人参加高考，在入口成绩不理想的情况下，经过姜健校长的三年的精心培养，44名同学其中2人过700分，分别被清华、北大录取，8人过650分，35人过600分，全班平均分624分。这个成绩超过了大多数同期中考录取分数更高的传统名校。
“我个人认为，这套结合了衡水中学和诸城一中优势所形成的教育和管理理念，在云南衡水实验中学的教育教学实践中得到了很好的体现并取得了显著的成绩，而这表明神话是可以复制的。”姜健表示。
立德树人 以德为先 每个孩子都有追梦的权利
今年的正月初八，姜健回到了山东，在东营天立学校担任总校长。选择这里，他既是为了尽孝，也是为了将自己的教育梦想在自己的家乡生根发芽。“一方面，从我在诸城一中任职开始，我的父母就一直跟着我背井离乡，到现在两个老人都已年近七十，越来越思念故乡。所以我要把他们带回老家，让他们在他们更熟悉的环境中安享晚年。另一方面，我也希望能为我的家乡，为老家的教育事业贡献一点绵薄之力，为当地带来一点不同的教育理念，让家长有更多的选择。”
山东的教育是典型的“公强民弱”，民办学校大多接收的是公办学校淘汰的学生，而姜健认为，不管成绩如何，每个孩子都有追求他美好未来的权利，每个孩子也都是一个家庭未来的希望。“能上‘双一中’的是好孩子，上不了‘双一中’的也是好孩子，他们也拥有着梦想，我希望能通过我们的教育理念，助力孩子们实现自己的梦想，而这也是我们作为一名教育工作者的意义所在。”姜健说，“教育是一个‘慢工出细活’的过程，我们需要一点一滴地去改变他们，而在这个过程中，要对学生有包容心和宽容心。只要我们的教育有耐心，孩子就一定会有未来。”
17年的教育生涯的积累，不仅让姜健“集百家所长”，将其他优秀学校的先进经验在天立学校进行深度融合，与此同时，也让他对教育事业，有了一些与国内大部分应试教育不一样的侧重点。
姜健坚定地认为，立德树人，以德为先。德育与教学不是对立关系，反而是相互促进关系。通过丰富多彩的德育活动，能让学生心智更加成熟。学生只有先学会做人，才会对自己有更高的标准，有更远大的理想，反馈到日常学习中，他就会更刻苦、更上进。
“通过德育工作让学生树立远大理想，就会触动他内心学习的主动性和原动力，这样教育效果会更好。如果放弃德育，一心只抓学习，学生没有明确的目标和梦想，他不知道自己为什么而学习，反而会对学习逐渐产生抵触心理。在面对挫折的时候，也会轻言放弃。”姜健说道。
因此，姜健任东营天立学校校长后，也在各学段积极开展校园十佳歌手大赛、心理剧演出、每日一歌等各种德育活动，在活动的过程中达到德育培养的目的。他认为，通过活动进行德育，比单纯地说教要有用得多。
针对东营天立学校的发展，姜健也勾勒出了美好蓝图，他称之为“一年树口碑，两年见成效，三年创第一”。第一年，通过脚踏实地的教育教学工作，让社会重新认识东营天立学校，赢得较好的口碑；第二年，在生源质量提升的基础上，我们的教育教学将更加精细化、科学化，提高社会认可度；第三年，让学校整体教育教学水平达到全市民办学校第一名，学生成绩提升率达到全市第一。“等到第四年，第五年时，我们有信心涌现出大量考上985、211大学的学生，真正将东营天立学校打造成东营教育头部群体中的一所优质学校。”姜健说道。
“作为老师，要有一份赤诚的教育情怀，要明白自己肩上的担子之重；也要有一颗父母之心，要公平、公正、客观地看待每一个学生，要有较大的包容心去对待学生的不足之处。因为教育的过程就是一个改变的过程，就是让孩子从不足变为优秀的过程，所以老师应该是一个完美主义者。”姜健说到，“我经常说一句话，拯救一个‘边缘生’的意义远超培养一个‘尖子生’。所谓的“边缘生”不仅仅是学习成绩上的落后，更重要的是他外在行为和内在心理的困境。通过老师的教育，拉回一个即将失去梦想和追求的孩子，改变他的一生，这远比你培养出一个高分的学生更值得骄傲。”