书籍是历史的浓缩，是人类文明的精华。读书，是人们重要 的学习方式，是人类文化传承的通道。多年来，青岛宁夏路第二小学为培养学生的阅读能力、提升学生的阅读素养，开展了立体 式的阅读活动，从而促进学生在阅读实践中丰富知识、开阔视野、 在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛，弘扬人类优秀文化，汲取向善向上的精神力量。

一、学校领导高度重视 建立健全长效机制

学校始终将阅读工作作为长久发展的根基，成立以校长为组长的“书香校园”建设工作领导小组，建立健全工作机制，分工明确抓实效，有规划、有实施、有举措的将此项工作作为学校发展中的重要组成部分扎实推进。

二、硬件升级物质保障 智慧校园提升效能

为进一步优化阅读环境，2020年学校建成新的图书室，人 均藏书量达30余本，涵盖22大类。 图书室进行智慧系统升级， 采用 RFID 技术有效改进图书管理方式、提高工作效率。可实现 师生自助借还，增加图书总括登记和分类明细导出 EXCLE 表功能， 增加社交子系统和推荐分享功能，方便读者交流。为便于师生进行电子阅读，学校为全体师生开通了“ 慧读”软件账号，可登陆后进行线上阅读，拓展了师生阅读资源。

学校充分挖掘校园空间资源，建设班级图书角、快乐读书吧、趣味图书架等功能区，推广使用移动图书柜，为学生开通自助借阅卡，学生们得以自主借阅及归还书籍，既满足了师生随时随地读书的需求又提高了图书的借阅量及流通效率。

三、读书活动百花齐放 大美校园溢满书香

为营造校园中浓厚的读书氛围，开展了丰富多彩的阅读活动。

（一）专业人员进校园 树立榜样提素养

学校邀请著名作家、青岛市小作家协会张吉宙主席进行创作趣谈，向学生渗透写作技巧、引导学生了解时代先锋，追寻中华民族的精神之魂、树立人生的榜样。

邀请岛城推普大使、市南区尔雅语言文字智援团专家关军老师为全体教师进行培训，提升教师的口语表达能力，激发了师生阅读和表达的热情。

（二）家校合作共参与 书香家庭伴成长

家庭是学生们读书的重要场所，为促进亲子共读，学校开展 “ 亲子共读一本书 ”活动；为家长创造参与青岛市图书馆“ 弘扬传统文化，营造书香家庭讲座 ”阅读直播活动的机会；购置家庭教育丛书，各年级家长分享共读，助力家长育儿育己。在这一过 程中，优秀的阅读家庭脱颖而出，学校评选出“ 书香家庭 ”，使 得家庭成员之间增深了情感联结，更有效地促进了家校互动与协作。

（三）好书推荐同分享 口语表达共提升

为促进同伴间的共读氛围，学校在学生中开展图书置换活动， 使得好书在同伴间得以传播。学校利用多种形式宣传、推荐优秀读物，每学期向全校师生家长公示“好书阅读推荐目录 ”，并利用学校微信公众号开展了“读百本书 ”好书推介活动，优秀的好书推荐视频面向全校推送，将中华优秀传统文化经典诵读书目推荐给师生家长，帮助学生品读经典、指导亲子共阅读。

在落实学校的“八百行动 ”中，学校将“好书推荐 ”与演讲活动相结合，既提高了学生们的演讲与表达能力，同时帮助学生们认识更多的好书，拓展更为丰富的阅读资源。每学期根据学生们的阅读量评选“读书小学士、读书小硕士、读书小博士 ”，进一步做好过程性评价的全员推进工作。

（四）五园创建铸根基 读演结合凝实力

在学校的“五园创建 ”过程中，将“ 书香校园 ”和“艺术梨 园 ”有机结合，举行校园戏剧节将有趣的课本剧、寓意深刻的成语故事搬上舞台，全校学生全员参与，在书本故事与舞台表演中驰骋纵横，感受语言文字的魅力。

学校开设“少数民族主持与口才 ”社团，深入推进少数民族青少年“筑基 ”工程。建党百年之际，学校开展红色经典诗文吟诵大赛，学生们在朗诵千古名篇中穿越时空与经典对话。

（五）翰墨书香午练字 规范书写夯基础

学校重视学生规范化汉字书写工作，采取“规定时间+自主练习时间 ”的形式开展全校“翰墨书香午练字 ”活动，规定时间上做好“三个统一 ”即统一利用每周二 中午时间练字、统一提前设计练字内容、统一进行教师集备并进行指导。同时学校利用每月评选“宁二书写小明星 ”的契机，树立学生规范书写榜样，促进全校学生书写水平的不断提高。

（六）阅读手册为抓手 以评促读整本书

学校以自编《阅读手册》为抓手，不断推进整本书阅读工作开展。学校以创建“ 书香校园 ”为引领，根据学生学情自主创编 了《阅读手册》，涵盖了古诗品读、经典诵读和整本书阅读等内 容，1-6 年级分层开展读书活动，并设计了“ 阅读闯关 ”、阅读达级、阅读摘记卡等过程性和终结性相结合的阅读评价项目，分阶段推进整本书阅读工作开展。

（七）阅读摘记重积累 读写结合提素养

学校印制了摘记卡，鼓励学生在阅读过程中积累好词好句。 一年一度的校园“石榴节 ”中，孩子们品石榴、画石榴写石榴、 咏石榴；在春意盎然的季节开展“校园春色——紫叶李 ”习作大赛；组织学生参加青岛市“读书节 ”征文比赛、“ 中华经典诵读工程 ”等活动，提升了学生的写作、诵读综合素养。

近 3 年，学校师生参加市南区诗文吟诵比赛 23 人次分获一、 二、三等奖，市南区“翰墨华韵 ”书法绘画大赛 6 人次分获一、二、三等奖，青岛市读书节征文比赛 1 人获一等奖，青岛市“学国学 诵经典 传美德 争做国学小名士 ”演讲比赛 1 人获三等奖， 在青岛市教育局组织的“ 童星演说家 ”比赛中，1 人获金奖。学校先后获市南区和青岛市诵读活动优秀集体奖。

（八）甲骨溯源寻根本 书画同源放异彩

我们致力于将学校打造为“科学与人文交融的 ”现代化品牌 校园，自达成语言文字达标校以来，持续深化语言文字工作，将使用普通话、使用规范汉字融入学校工作血脉。为引导学生了解 汉字的演变过程，带领学生追根溯源学习甲骨文，与识字、阅读、 书法、绘画、美术、手工等活动有机的结合起来，实现全环境立 德树人。学校于2021年成为“ 山东省甲骨文特色学校 ”，2022年成为“ 山东省传统文化示范校 ”。

四、课题引领注重实践 阅读达级促进发展

2021 年学校参与教育部的《中小学生阅读素养、人文素养 及影视戏剧教育研究课题项目》已顺利结题。学校被认定为“ 中小学阅读素养教育项目应用校 ”，教师们研究阅读教学模式、组建学生阅读共同体，积极开展整本书阅读研究、研发阅读手册、 推荐年级阅读书单、线上线下好书分享会等，不断激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

科学的阅读评价体系才能更有效地指导学生的阅读发展，因 此学校开展了关于《运用过程性评价促进小学生阅读能力发展的 实践研究》课题，关注表现性评价研究。采用“4+x ”（4 为指定读物，x 为自选读物）的形式开展阅读达级，通过奖励机制激发学生参与整本书阅读的积极性。采用 z 指标等评价形式了解学生阅读水平和能力提升点，指导学生形成阅读能力。

三十载走来，书香伴随宁二学子一路芬芳。回首来时路，校园中品读的身影已化为我们记忆中的白月光；展望未来时，“兼爱如海 智行天下 ”的校训会继续助力宁二学子扬帆远航。 我们相信：阅读是儿童未来的明灯，是开启儿童智慧的金钥匙。 我们期望：通过校园中多元的阅读活动促进学生们与好书为伍， 让书香溢满校园，让阅读丰盈童年，成为他们一生不竭的动力源泉。

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