老师，我家小孩注意力不好，不爱学习怎么办？老师，我家小孩自制力差，就喜欢玩手机怎么办？老师，我家小孩学不好数学怎么办？老师，我家里丧偶式育儿怎么办？老师，我家孩子脾气不好怎么办？老师，……

家长们在后台留言，咨询很多问题，让我不禁感叹：究竟什么样的抚养方法才是恰当的？怎么集中一个答案来统一回答这些不同问题呢？

事实上，孩子们的成长是有规律可循的，这就是为什么我们总在说，“会带孩子”的妈妈是怎么做的，大家在今日头条也看到很多育儿频道的妈妈们都有非常好的育儿经验。就是因为她们在遵循孩子成长的规律教育孩子。

然而大家众说纷纭，你说你的一套方法，我讲我的一个理论，妈妈们养育的是自己的孩子，讲的也是自己的孩子那一类小孩可能通过如何带养来达到一个好的效果。

对于别的妈妈去带她自己小孩来说，缺少了针对性，实用性并不强。具体到读者自己的孩子该怎么抚养？还是没有定论。

那么怎么才能找到一个老师，学习一套适合自己孩子各方面成长的方法呢？这就需要我们在市场上的课程中，寻找一个懂得孩子各个成长维度发展规律的老师来追随，系统地听他讲解孩子们的成长规律，再把这个普适性的规律应用到教育中去，对养育自己的孩子才更加有意义。

最近我们看到，《好好学习》APP推出了好好学习和Dr.魏联合出品的价值129在线课程《Dr.魏的50堂科学育儿课》《Dr.魏的50堂科学育儿课》 ，在这个课程中，北京大学心理与认知科学学院教授魏坤琳（Dr.魏）设计了智力、情绪、语言、运动、创意等五大主题的系列课程。

课程从这5个主题方面，结合前期广泛调研结果中，家长最关注的话题进行逐一讲解。

其讲解的主要理念，就是基于Dr.魏自身丰厚的学术知识，把孩子成长（发展心理学）的一般规律呈现出来，教给家长如何辨识自己孩子自身的特点，有针对性地采取适合TA成长的方法去带养孩子。

从智力维度来看，瑞士儿童心理学家让·皮亚杰假设认知发展经历4个阶段。

第一阶段，感知运动智力。从出生一直持续到第18个月。这个阶段以日益复杂的感觉和动作图式为特征，这些图式能够使儿童组织并练习控制环境。第二阶段，前运算思维。从儿童学习一种语言开始持续到大约5岁至6岁。在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。第三阶段，具体运算思维。从6、7岁到青少年早期大约11、12岁。在这个阶段，儿童开始领会特定因果关系的逻辑基础。他们能够领会类别、归类系统和团体中的等级结构。第四阶段，形式运算思维。从青少年期持续到成人期。这一时期的思维水平可同时加工多个相互作用的变量。个体能够创建一套解决问题的法则。

从这4个阶段的特征中，不难发现，每个阶段的孩子都有其独特的智力表现，如果家长懂得这个规律，能够在生活中使用这些理论，有效应用在带养孩子上，孩子的成长就是非常顺利，也给家长解决很多带养的困难。

看到这里，假如你认为Dr.魏就是在简单粗暴地讲这些笼统的理论，那你就错了。

Dr.魏以2个女儿父亲的身份，以及在临床对很多孩子们发展的客观现实的研究，总结出道理简单易懂，实施方法便利、易操作的亲子小游戏逐一介绍给家长朋友们，同时在课后有给家长留出提问以及回答的区域，便于家长们反馈问题并获得解答。

家长们最关注的智力、情绪、语言、运动、创意等5个维度的发展规律，着眼于孩子发展的过程，都在专家的科学实践性指导下形象地传递出来。

关于这5个主题的各种问题，可以在这个系列课中获得专家们的讲解，找到家长自己想要的答案，可谓是一站到底。

作为一名儿童心理发展评估师，我个人非常认可这种从规律开始讲解，到回答个体化问题的，一站到底的方式。这样的做法，对于缓解家长内在的焦虑非常有效。让我们既收获育儿理念，又懂得自己的娃该如何带养。《Dr.魏的50堂科学育儿课》

作者：王晶（黄衣心理）

沧州市同心教育首席专家

国家二级心理咨询师

国家二级婚姻家庭咨询师

NLP训导师

认知与情绪调控TTT讲师

心理咨询师认证培训讲师

儿童心理发展评估师

儿童学习能力指导师

儿童行为矫正师

儿童思维策略训练师

儿童精神分析、绘画、沙盘、游戏、曼陀罗应用感统、情商、思维导图以及特殊儿童教育导向

河北省心理学会理事

沧州心理学分会儿童心理发展评估专业委员会主任

沧州市同心心理工作室负责人

沧州市奥盛跆拳道馆心理顾问

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