传统育儿思维训练故事三则改变传统育儿的思
其一
上上周末去爬山，下山的中途碰到一对母子，孩子3-4左右，当时我背着女儿距离他们不远。听到这个孩子跟妈妈说：妈妈，我害怕。我猜测可能是爬山累了，看着很陡的下山阶梯，害怕会摔下去。我下意识的想这不就是孩子在表达害怕的情绪的场景嘛。我还在想合适的应对方式，就听到孩子妈妈说：这有什么好怕的？好熟悉的回应方式！果然，孩子就没说什么了。好像也是挺有效的处理方式。
我当时有股冲动，想回头，走到那个孩子面前给孩子说：孩子，你感觉害怕，要不要我们先靠着栏杆坐下来休息一下，然后你给我说说是什么让你觉得害怕？
接下来如果孩子表达是因为阶梯太陡，害怕摔跤，那么可以引导孩子想办法，如何可以避免摔跤。孩子如果想不出来，家长还可以出主意供孩子选择，比如扶着栏杆，比如拉着妈妈的手，比如不走太快，比如不靠近没有栏杆的一侧走路。
当然，我没有这么去做，还是有点不自信吧。
其二
前天上午，我带着女儿在楼下玩耍的时候碰到了一个外婆和她的小外孙。孩子们在玩耍的同时，我们这些大人也聊了几句。这个外婆说，小外孙不爱说话，带到学校去，老师怀疑有自闭症，但是她不认可老师的说法，因为这孩子什么都听得懂。她还说，昨天晚上她女婿埋怨她，说她带孩子的方法不对，孩子都不会讲话。
当我跟孩子打招呼的时候，她会在旁边给孩子说：叫叔叔好，你讲叔叔好！外婆会重复好几遍，但是小男孩就是不开口。当两个小孩子互动的时候，她也会说：二宝，你讲谢谢妹妹。反复提醒孩子。
很明显，外婆对于小外孙不怎么说话是很介意的。特别是女婿都埋怨她以后，虽然她不开心，因为她是帮忙带孩子，但同时她内心是很有压力的。所以才会尝试一遍遍叫孩子重复她说的话。只是这个做法没有效果。
我就跟这个外婆说：您别用这种方法，这种方法让孩子很有压力，反而不愿意学。您在孩子面前多讲话，给他一个语言交流的环境，孩子不说没有关系，孩子都很聪明，他会学到的。顺便我也了解了下这个孩子的成长经历，原来之前一直是外公带，外公就不怎么说话，一般都是自己刷手机，跟孩子没有交流。
后面我发现，当我去照看正在玩耍的2个小朋友时，这个小男孩是愿意主动跟我说话的。我也注意到我女儿跟我说她在做什么的时候，小男孩也会跟着说。
其三
昨天跟朋友分享了一点育儿理念，朋友问我他孩子老丢东西，前几天春游把他的充电宝给丢了。他本想晚上把孩子教训一顿，听了我的分享以后问我有啥更好的处理方式。
我问他原本想怎么教训？通常是讲讲道理，然后骂一顿(指责一通)，如果孩子认错态度不端正，可能还会揍一顿。然后我问，你想要解决什么问题？这个问题发生的原因是什么？如果说认定原因是孩子粗心大意(人有问题)，那么这个问题就不好解决。
试想一下，你给孩子说，下次别粗心大意了。孩子怎么做才是不粗心大意呢？另外，你假设了，孩子是成心的，明明可以不粗心的，故意找别扭，想引起父母的关注。还有，如果每次孩子丢了东西，得到的都是一顿打骂，那么孩子就不会觉得丢了东西是个要解决的问题，因为挨一顿打骂这个事情就过去了。最后，如果父母觉得孩子老丢东西是个问题，应该父母主导探索解决问题的方法，因为一个家庭里面一定是能力最强的人来解决难题，而不是交给能力最弱的那个人。最后这条也适用上面那个故事，女婿说丈母娘带孩子的方法不对，这个话是无力的，他作为家庭支柱，面对孩子不愿意开口说话的问题，他应该积极寻求有效的解决办法，并把方法教给丈母娘。
我给朋友的建议是，先跟孩子谈一谈对于这次充电宝丢了这个事自己的感受。顺便提及之前出现过多次丢东西的情况。彼此承认弄丢东西是个问题。然后，回顾一下事情发生的经过，总结出几条经验来，包括总结出行动手册的概念。
这样的总结，并不能保证下次一定不弄丢东西，毕竟我们大人都有弄丢东西的经历，但是每次有这样的情况都去总结，对于孩子是一种好的行为习惯的培养。更重要的是，我们看待事情的视角变了。我们由搞定人，变成了搞定事！
以上，学习家庭教育相关心理学知识的一点收获，欢迎有育儿困惑时找我聊聊！