方校长：二实验以“敏思敦行、向善求真”为育人理念，与时俱进，开发了“敏思”“敦行”“向善”“求真”四大系列课程，并将其与项目化学习深度融合，形成了“带着问题去旅行”（以下简称“带问”）校本德育实践活动课程。

“带问”是以社会主义核心价值观为导向，以培养学生社会与情感能力为目标，以实践为主要途径，以一体化实施为主要特征的融合教育。例如：2018年《徜徉钱塘江，读懂“一带一路”》实践研学课程；2019年《唱响“最中国”，我看上海新变化》春季实践课程；2019年《唱响“最中国”，我看祖国（延安）新变化》研学课程。值得一提的是2021为庆祝党的百年华诞，全校师生还开展了以“寻访百年路奋斗新征程”献礼建党百年创意作品展为主题的活动类项目化学习，收到了很好的效果。

自2019年以来，学校又将“带问”与“全员导师课堂”相结合。导师们除了每月开设成长课堂之外，还化身实践研学导师，指导学生围绕实践活动的驱动性问题开展研究性学习。学生在实践导师的指导下充分地实践和体验，在亲历的过程中掌握知识、形成技能、产生情感，外显为行为，内化为自身的品德素养。在学思践悟贯通中，提升解决问题能力、情绪调节能力、交往协作能力和创新创造能力。

主持人：一所好的学校，它的发展跟师资团队一定是分不开的，二实验如何加强师资队伍建设，提升教育教学质量？

方校长：二实验现有专任教师90人，平均年龄35.6岁。应该说这是一个风华正茂、充满朝气和活力的团队。团队中高级教师20人，占比22.2%；一级教师36人，占比40%；硕士学位教师33人，占比36.7%。学校现有区级及以上骨干52人，占比57.78%。上海市区园丁奖12人。全国英语教育教学能手2人，普陀区学科带头人和高级指导教师9人，普陀区教育系统“未来之星”培养对象1人。

（一）教师发展，师德为要

学校始终把师德师风作为评价教师第一标准，推动师德师风建设常态化、长效化，健全教师荣誉机制，着力打造二实验师德风范品牌“师表奖”，加强宣传“榜样的力量”。

在学校党支部的带领下，二实验继续深入完善“双培养”机制，以课题研究探索推进青年教师多元发展路径，鼓励青年教师结合任教的学科和担任的职务，有目的、有计划地进行自培。与此同时，学校还借助静教院附校后“茶馆式”教学成果推广平台，激励教龄6年以下的青年教师参与研训，不断提升教育教学能力。

学校持续推进“三年成长规划”引领下的“火花工程”，定期对青年教师进行评估、分类，形成成熟教师、经验型教师和新手教师各有侧重的分层培训，不断提升教师的师德修养、建班育人能力、教学科研能力、综合素养等。校内现有一支19人组成的骨干教师团队和有四批次33人组成的青年教师团队，他们积极活跃在普陀杯、真如联合体杯等青年教师专业能力评比活动中，成绩斐然。

（二）教学变革，素养导向

建校以来，学校一直积极探索课堂教学变革，先后作为上海市项目化学习市级种子校、上海市提升中小学课程领导力项目第四轮种子校，举办了四届“善思杯”课堂教学实践研究比赛，旨在提升学生综合解决问题能力和创新创造能力。以市级课题“以学习者为中心的联结性学习实践研究”引领校本研修，立足学科实践，落实“双新”“双减”，关注新理念、实践新课程。

自2020年来，学校成为了上海市义务教育项目化学习三年行动计划市级种子实验校，开始了国家课程项目化学习整体实施的探索。本着真正撬动课堂的初衷，我们选择了用学科、跨学科、活动类项目化学习的共同推进来优化教师的教和学生的学，形成了全员、全程、全学科的“三全”实施原则。项目化学习面向全体教师和全体学生，覆盖九年义务教育全学段、全学科，每学年学生一般参与4-6个项目。二实验的学生在小学段至少要经历26个项目，在初中学段经历18个项目，实现了义务教育学习生涯的全程项目化学习。

项目化学习不只是特色，它早已融入学校日常教学工作。学校有完善的组织架构（校长亲自领衔，课程教学部的两位主任担任副组长，分别负责不同领域的项目实施和课题研究，教研组长、备课组长、种子教师各司其职，学校各职能部门协调配合，组成了强大的保障网络），以项目化学习与学科日常教学结合为着力点，形成了项目化学习二实验整体实施框架和项目化学习包裹单元教学的实施路径。期间，学校为老师们定制了初、中、高三个层级的校本培训课程，助推教师的专业成长。

三年以来，每一位二实验人励精图治，踏踏实实扎根课堂，聚焦培育学生核心素养。有29人次在国家、市、区级各类项目化学习评选中获奖，其中两位获全国特等奖。2022年10月25日，学校受邀在市教委主办的第三届学习素养•项目化学习峰会的主会场进行了工作汇报。由学校10位教师执笔，聚焦十个项目案例中关键问题的《国家课程的项目化实施：基于课堂的实践与观察》一书即将出版。

源于二实验人的精耕课堂，学校整体教学成绩优秀，在市、区各类调研、展示活动中，获得诸多好评。近几年，学校着力提升学生的高阶思维能力，在各项评价反馈中，二实验学子的高阶思维能力远超市、区平均水平。通过小初衔接、分层走班、质优生培养等工作，我们的毕业生素养全面，课题研究能力突出，创新创造能力俱佳，获得了各界的肯定和赞赏。

上海师范大学附属第二实验学校

家、校、社共育新模式，助力学生互学共长

主持人：学校在家校合作、开发社区资源方面有哪些经验？

方校长：2022年1月《家庭教育促进法》正式实施，学校有责任为家庭教育提供专业指导，成就科学育儿。二实验家长学校定期举办“卓越父母成长营”系列培训班，针对成长心理、亲子沟通、科学激励、家长情绪管理等热点问题，给予家长科学、系统的指导。

学校成立了“家长顾问团”，邀请在育儿方面有一定心得和收获的爸爸妈妈们成为顾问团成员，定期举办“家庭教育主题”沙龙，与家长们交流经验，在分享中互学共长。

为了更好地激发了家长学习育儿知识的热情，学校还搭建了家长科学育儿的展示平台，开展“爸妈说”家教指导微视频征集活动，推荐优秀指导讲座在上海家长学校微信公众号发布。

此外，家长们还在学校的号召下积极为学生德育实践课程提供实践场所，经整合社区和社会资源，为学生创设了“苏州河工业文明馆”“顾正红纪念馆”“沪西工人半日学校”“展翼培智中心”“真如镇社区慈善超市”“万志公益”等10个校外实践点，基本形成了家庭教育现代化视域下的家、校、社共育新模式。

主持人：您对未来学校的发展有怎样的期许？

方校长：二实验建校时间不长，在区教育局的正确领导和教育学院的专业引领下，呈现出高位快速发展的良好态势。素养导向的课程框架、敬业精进的教师队伍、和谐共进的家校关系将是学校高质量发展的不竭动力！

管理学家

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